中国城市综合发展指标出炉：京沪深综合排名前三

百度 这些企业有筹划IPO或者登陆其他资本市场的比例较多，也有小部分企业是因为在新三板上感觉没享受到应有的资本市场待遇而摘牌。

　　未来网北京5月13日电(记者 李盈盈)最近,影视剧《小舍得》火出了天际,不仅成为妈妈圈的饭后谈资,就连不追剧的人都能经常听到身边的同事、路人议论剧中几个家庭的教育方式。

　　尤其是剧中疯狂“鸡娃”的田雨岚,被人看作北京市海淀妈妈的本色出演。

来源东方网

　　“鸡娃”式教育横行

　　“以我个人的经验,(小学)一到三年级是攻英语,四五年级攻奥数。”

　　“三笔四口和全能五星已经成为历史了,口语证书也被禁了,但是,总得有证书证明孩子们的英语能力呀!KET也就是入门,PET在手才算有了进战场的资格。如果你有FCE(相当于大学英语六级水平)在手,那就可以横着走。”

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　　田雨岚的一肚子“教育经”莫名把妈妈们的焦虑程度提高了10倍。

　　田雨岚的儿子颜子悠却说“妈妈只爱分数,不爱他”,并饱受妈妈教育理念的摧残。

　　究竟什么是好的教育?

　　在2021年的全国两会“委员通道”上,江苏省锡山高级中学校长唐江澎的一席话燃爆全场。他说:“好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”。

　　“比如,教幼儿园的孩子养成整理东西的习惯,远比早识字重要;让孩子多读书,远比让他们做那些阅读理解题重要”。

　　对于因子女教育而焦虑不堪的父母而言,家庭教育究竟应该教什么?

　　家庭教育的核心是生活与爱

　　2020年新冠肺炎疫情期间,很多家长本以为可以利用这个难得的“在家学习”的机会好好陪陪孩子,重塑良好的亲子关系,然而,事与愿违。有统计显示,69%的家长认为,疫情期间,亲子关系很糟糕。很多家庭被形容为“鸡飞狗跳”,家长纷纷盼“神兽归笼”,早日返校。

　　究其原因,则是家庭教育成为学校教育的附庸,家庭变成第二课堂,家长变成老师的助教。

　　据中国青少年研究中心家庭教育首席专家、教育部家庭教育指导专委会副主任委员、首师大特聘教授孙云晓介绍,他曾经接触过广东某学校的一个家长,这位妈妈是学校家长委员会主任,她为了能让孩子在不抵触家长的情况下多做题,就精心挑选了大量试题,并重新编排成试卷,且自费打印出来,送给学校,希望学校代替她组织学生多考试。

　　孙云晓认为,“如今,家庭教育出现了学校化、知识化、技能化的误区,生活教育被弱化。”以致于出现所谓的父母“鸡娃”、孩子“自鸡”、“内卷”等现象。他表示,家校社协同育人成为社会共识后,新时代,家庭教育的方向更加重要。

　　有人说,家庭教育的对象是儿童,也有人说,家庭教育的对象首先是家长。

　　对此,孙云晓告诉未来网记者,广义的家庭教育是指每个家庭成员的成长、相互影响与教育;狭义的家庭教育主要是指父母怎样教育好孩子。

　　若按照中小学生一生需要学习的知识、技能、品德等内容分类,家庭教育主要承担哪一方面的功能呢?

　　“家庭教育主要开展的是生活教育,其核心是做人的教育、品格教育,向孩子传递爱。”孙云晓如是说。

　　中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳告诉未来网记者:“家庭教育主要承担的是品德、性格、生活方式、行为习惯等方面的养成教育,帮助孩子形成健全的人格。”

　　既然家庭教育是儿童品性和人格教育的主要场所,那么,是否首先要教育父母,提高他们的素养?

　　孙宏艳表示,家庭教育是潜移默化的,孩子看着家长的背影长大,所以,家长教育好孩子的前提是提高自身的能力素质,包括品德、先进的教育理念、科学的教育方法、正确的生活方式及健全的人格。一方面,家长要不断地学习成长,自我完善,构建和谐有爱的亲子关系;另一方面,学校可以利用家校合作的契机,通过家长课堂、家长学校等形式提高家长的教育素养,而不只是利用家长会汇报孩子的成绩和在校表现。

　　“《家庭教育法(草案)》已经明确了父母、监护人在家庭教育中负有主体责任,显然需要家长提高自身素养,这关系到儿童成长的需要。”孙云晓补充道。

　　家庭不是第二个学校

　　近日,减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的系列举措引发社会关注。为了落实“双减”,校外培训机构也决定“不再统一布置作业”。然而,考试、竞赛的任务并没有因此减少,升学依然压力山大。

　　学校和校外减下来的压力会不会都转嫁到家长那里,变成家庭教育的负担?

　　“孩子不学习怎么行!身边同事、邻居、朋友的孩子都在报班,考各种证,参加竞赛培训,我们作为父母,怎能眼睁睁看着孩子浪费时间!”家长柳娅(化名)的话说出了很多家长的心声。于是,学校和校外培训机构节约的时间被家长充分利用起来,甚至出现了一个儿童每周上23个小时辅导班的荒唐闹剧。

　　据孙宏艳介绍,中国青少年研究中心“中国少年儿童发展状况研究”课题组的研究成果显示,的确存在校内压力向校外转移、学校负担向家庭转移的现象。和十年前相比,“00后”少年儿童学习日上课外班的时间是“90后”的2倍,休息日上课外班的时间是“90后”的3倍。

　　“这表明,‘00后’少年儿童的课外负担增加了。”孙宏艳如是说,“从作业上看也是如此。”

　　“00后”中小学生做家庭作业的时间既延长又严重超标。对“00后”小学生来说,学习日做家庭作业的时间比“90后”延长了0.2小时、超标比例增加了10.2%;休息日做家庭作业的时间比“90后”延长0.6小时、超标比例增加了10.6%。对“00后”初中生而言,学习日做家庭作业时间比“90后”延长0.3小时、超标比例增加了33.4%;休息日做家庭作业时间比“90后”延长0.8小时、超标比例增加了29.4%。

　　“这表明,虽然国家出台的一系列政策在一定程度上缩短了‘00后’做家庭作业的时间,但是,‘00后’做家庭作业的时间仍然比‘90后’长。”孙宏艳解释说,家长往往把家庭变成了第二个学校,把自己变成了第二老师,业余时间要么吼着陪娃写作业,要么一路颠簸着送孩子去课外班。

　　提升父母素养是养出好孩子的关键

　　随着国民素质的整体提高,家庭教育的重要性正在被越来越多的人认可,然而,家庭教育和学校教育的边界也越来越模糊。比如,教师给家长布置“作业”,让家长参与检查孩子的听写、默写、批改作业等;家长则认为把孩子送到学校后,老师要全权负责,自己就不用管孩子的教育了。

　　孙宏艳担心,这样会造成双方职责的越位或者不到位,最终伤害孩子们。“家庭教育和学校教育各有不同的宗旨与任务,家庭教育的主要任务是通过美好的生活,培养孩子的性格、习惯、品格,学校教育的主要任务是通过系统的课程体系向学生传授知识,培养技能,教会学生认识世界、人生、社会等。”

　　“二者也有重合、交叉的地方,比如需要形成合力把中小学生培养成人格健全、习惯良好、品德优良的合格公民,只是侧重点不同。既要各司其职,又要守土有责。”孙宏艳补充道。

　　在孙云晓看来,一个人的成长既需要知识教育,也需要生活教育,都不可或缺。“家庭教育和学校教育要相互支持,相互配合,实现家校社协同育人。”

　　什么样的父母能养育出好孩子?

　　“每个问题孩子的背后都有问题家长,家长的素养直接影响孩子的发展。”孙云晓认为,“能否教育出好孩子不是看父母的学历、收入与社会地位,而是看他们的教育理念、教育方法和教育能力,这些都来自父母的教育素养。“现在,国家开始提倡家庭教育指导服务,它的目的首先就是要教育好家长,提高父母的教育素养,这是做好家庭教育的关键。”